L’un de ces modèles est le modèle constructiviste, un courant né dans les premières décennies du 20e siècle et qui a été à la fois critiqué et loué. par les travailleurs de l’école.
Mais en quoi consiste-t-il et est-il possible de l’appliquer dans nos classes ?
Dans cet article, nous verrons ce qu’est le modèle constructiviste, quels sont ses principaux avantages et nous vous expliquerons quelques stratégies pour appliquer ce modèle avec vos élèves de l’enseignement secondaire.
Qu’est-ce que le modèle constructiviste ?
Contrairement au modèle d’enseignement traditionnel, le modèle constructiviste, également connu sous le nom de constructivisme, propose une nouvelle approche de l’enseignement.
Dans cette méthodologie, l’enseignant donne aux élèves les outils nécessaires pour qu’ils puissent trouver leurs propres moyens de résoudre un problème. L’apprenant passe ainsi d’un statut de sujet passif à un rôle actif.
En d’autres termes, il s’agit d’un pari que l’on peut faire sur l’efficacité de l’apprentissage. l’élève participe de manière autonome à son apprentissage et a la capacité critique de développer ses propres compétences.
Pourquoi ce modèle ?
Le modèle constructiviste a été critiqué par certains professionnels de l’éducation, pour la perte supposée de l’importance du rôle de l’enseignant dans la salle de classe. Cependant, dans de nombreux cas, c’est parce que le nouveau rôle de l’enseignant dans ces cas n’a pas été clairement compris.
Dans le modèle constructiviste, la figure de l’enseignant passe du statut d’axe central à celui de personne destinée à guider les apprenants, en leur donnant les défis cognitifs et les outils pour les résoudre. Il ou elle est chargé(e) de veiller à ce que les apprenants acquièrent des connaissances et des compétences approfondies applicables à différentes situations dans leur vie quotidienne ou professionnelle.
Il n’adopte pas une position passive, mais plutôt structure et valorise le développement des élèves de manière active, en les accompagnant dans leur apprentissage. En fait, nous pouvons voir ce type d’enseignement dans des propositions telles que le PBL (Project Based Learning), dans lequel l’enseignant propose une question centrale et les étudiants doivent utiliser leurs ressources pour trouver la réponse (ou plutôt les réponses).
L’un des principaux avantages de ce type d’apprentissage est le suivant est l’acceptation du fait que se tromper n’est pas un problème. Ici, il n’y a pas de méthode unique pour traiter le sujet, et l’apprenant est encouragé à prendre des risques et à se tromper afin de trouver des solutions créatives et, surtout, d’apprendre de son erreur.
En effet, cette approche des défis aidera l’apprenant à développer les compétences nécessaires pour faire face au monde d’aujourd’hui, où les changements se multiplient à un rythme effréné.
L’avantage le plus évident est que, grâce à ce modèle, l’enseignant peut s’assurer que l’apprenant a réellement compris le sujet et a développé ses compétences, en atteignant des niveaux d’apprentissage beaucoup plus profonds, contrairement à l’éducation traditionnelle.
Le modèle constructiviste dans l’enseignement secondaire
Dans l’enseignement secondaire, les possibilités d’apprentissage avec ce modèle sont encore plus grandes, puisque l’élève est en mesure de développer les exercices avec une plus grande autonomie.
A ce stade, les nouvelles technologies peuvent jouer un rôle de premier plan afin que l’apprenant puisse développer ses compétences avec l’aide de l’enseignant.
Par exemple, afin d’évaluer les compétences d’écriture ou de compréhension de la lecture, l’enseignant de langue secondaire peut proposer à l’élève de L’élève peut être invité à créer un blog sur son livre préféré. Semaine après semaine, l’enseignant peut lui proposer des exercices d’écriture à publier sur le blog ou lui permettre de partager ouvertement ses réflexions avec ses camarades de classe.
Un autre exemple serait l’élaboration d’un budget pour un projet, tel que la peinture de la cour de récréation de l’école. Ce type de propositions éveille l’intérêt des élèves et les motive à continuer à explorer de nouvelles solutions.
Il n’y a pas de doute, Les TIC peuvent également être combinées à une approche d’apprentissage manipulative, ludique et collaborative au service de la didactique d’aujourd’hui. En effet, il existe aujourd’hui de nombreuses propositions développées par des spécialistes de la didactique, comme Onmat, une proposition pour l’apprentissage des mathématiques à l’école secondaire.
L’enseignement selon le modèle constructiviste est un changement total de paradigme pour l’éducation, y compris dans l’enseignement secondaire.
