Le Méthodologie 5E est née dans les années 80 sous l’impulsion de la Commission européenne. Étude du programme d’études en sciences biologiques (BSCS). La mise en œuvre de ce modèle vise à promouvoir un apprentissage collaboratif et actif axé sur la résolution de problèmes.
Dans cet article, nous vous en parlons :
- Qu’est-ce que le modèle 5E et ses avantages.
- Comment l’appliquer dans votre classe d’école secondaire.
Le Méthodologie 5E est une approche de l’enseignement des sciences basée sur la constructivisme. Il s’agit d’une méthodologie composée de cinq étapes:
- Crochet: il s’agit de susciter l’intérêt pour le sujet à traiter.
- Explorer: il s’agit d’une phase de recherche et d’exploration des matériaux, de modélisation et d’élaboration d’hypothèses.
- Expliquer: une réflexion est menée par les élèves, qui tenteront d’expliquer avec leurs propres mots ce qu’ils ont exploré.
- ÉlaborerAu cours de cette phase, vous mettez en pratique ce que vous avez appris en utilisant le langage scientifique.
- ÉvaluerL’évaluation englobe toutes les étapes et inclut l’auto-évaluation.
Ce type d’apprentissage basé sur enquête est une stratégie éducative dans laquelle les étudiants suivent des modèles et des pratiques similaires à ceux des scientifiques professionnels pour construire des connaissances.
Grâce à la Méthodologie 5E les élèves établissent de nouvelles relations de cause à effet en formulant des hypothèses et les testent par le biais d’expériences et/ou d’observations.
Avantages pour les élèves
- Permet aux apprenants d’appliquer les connaissances de manière autonome.
- Il aide à réduire leurs conceptions alternatives et favorise le changement conceptuel.
- Facilite l’acquisition de connaissances par une compréhension et un raisonnement complets.
- Il accroît la participation active des étudiants.
- Encourage l’utilisation de stratégies de résolution de problèmes.
Avantages pour les enseignants
- Il offre la possibilité de créer de nouvelles opportunités d’apprentissage.
- Il facilite l’utilisation des TIC par les étudiants pour apprendre et communiquer leurs résultats.
- Fournit un cadre d’enseignement basé sur l’inclusion.
- Il permet d’adapter le processus d’enseignement et d’apprentissage aux connaissances préalables des élèves et aux différents rythmes d’apprentissage.
- L’enseignant devient un guide pour l’apprentissage et fournit des activités exploratoires, des stratégies, du matériel et des stimuli pertinents.
Forces et mouvement (Physique)
Dans ce cas, le méthodologie 5E est utilisée pour travailler sur les questions liées aux forces et aux mouvements. Les objectif est de déterminer si le frottement est une force et de concevoir un dispositif pour le tester.
Tâche
Vous travaillez dans une entreprise chargée de l’entretien des entrepôts, on vous demande d’acheter un matériau pour recouvrir les sols et faciliter le travail des employés d’un entrepôt, qui traînent quotidiennement des cartons de vêtements.
Vous contactez un fournisseur qui vous propose les matériaux suivants : carrelage, moquette, caoutchouc et parquet flottant.
Comme point de départ de votre étude, vous disposez d’une poulie, de plusieurs poids de masses connues et d’une balance.
Pour étudier la question selon le modèle des 5E les étudiants doivent :
- Dessiner une image de la situation réelle qui correspond au problème et identifier les forces impliquées dans la situation (attelage).
- Exploration
- Explorer comment transférer la situation réelle dans le laboratoire et l’illustrer par un dessin représentant l’installation.
- Déterminer le matériau le plus approprié pour recouvrir les sols de l’entrepôt.
- Expliquer comment ils vont utiliser l’assemblage réalisé dans la phase précédente, en détaillant ce qu’ils font et pourquoi ils le font.explication).
- Assemblage du dispositif qui résout le problème, avec la collecte des données correspondantes et le calcul de l’accélération de la boîte, de la force de frottement et du coefficient de frottement (élaboration).
- Analyse des solutions proposées par les élèves pour résoudre le problème (évaluation).
Voir le projet 5 Stages de Bruño, basé sur le modèle 5E de l’enseignement des sciences.
L’ADN et ses mutations (biologie) avec le modèle 5E
Au cours de cet exercice le modèle 5E sera appliqué pour travailler sur le thème de l’ADN et de ses mutations.. Le cible est de travailler sur les concepts liés à l’ADN et aux mutations qui peuvent se produire.
Lien
Le personnel enseignant organisera la classe en petits groupes de travail. Dans chaque groupe, ils distribueront une image montrant des personnes atteintes d’une forme ou d’une autre de cancer. modification génétiquesans leur fournir d’informations, demandez à chaque membre d’écrire sur une feuille de papier ce qu’il pense que ces personnes font/ont, en évitant de les rabaisser ou de les critiquer.
Ensuite, les idées sont lues à voix haute, tandis que l’enseignant élabore une diagramme d’affinité des idées et les ordonner en fonction de leur complexité. Une fois les schémas analysés, l’enseignant expliquera la réalité de l’image (pathologie génétique et affectation, pertinence de la pathologie).
Exploration
L’enseignant lèvera le recherche d’informations sur les caractéristiques de la pathologie, le gène responsable, les connotations scientifiques et sociales de sa découverte.
Explication
Les élèves décriront les résultatsIls détailleront les différences génétiques, anatomiques et fonctionnelles des individus atteints de ces pathologies. En outre, ils décriront le processus de recherche d’informations et le matériel utilisé.
Élaboration
Les enseignants et les élèves réaliseront les l’extraction et la réplication de leur propre ADN dans le laboratoire de l’école, qu’ils pourront observer au microscope.
Évaluation
Analyse des résultats, des questions d’évaluation et de l’auto-évaluation à l’aide de grilles d’évaluation.
Le utilisation du modèle 5E dans la salle de classe permet aux élèves de des expériences d’apprentissage fondées sur la méthode scientifique et la résolution et l’étude de problèmes de la vie quotidienne. En bref, il rapproche les contenus de l’environnement des élèves, ce qui leur permet d’atteindre un niveau d’apprentissage plus élevé. l’apprentissage basé sur les compétences.
