Il y a un peu plus de 100 ans Gianni Rodari pédagogue et écrivain, mais surtout, une figure clé du renouveau éducatif et de la transformation sociale du 20e siècle.. Rodari a toujours prôné une éducation qui englobe l’humanité, l’empathie, l’humour et la fantaisie. Quelle belle combinaison !
Rodari a proposé une éducation qui donnerait aux enfants des outils pour découvrir le monde extérieurmais aussi le monde intérieur. Des outils qui leur permettraient de penser par eux-mêmes, sans se fixer de limites, de manière critique et créative.
En bref, une éducation qui guide les élèves dans l’incroyable aventure de l’apprentissage en tant qu’enfants, en gardant intacts l’extraordinaire capacité de surprendre et de créer.
La créativité sans limites dans les classes de langues
Il existe une grande variété de dynamiques largement utilisées par les enseignants en classe. Certaines sont utilisées pour créer des histoires quotidiennes surprenantes. D’autres sont utilisées pour imaginer des mondes impossibles, ou pour jouer avec le langage et le rire. Mais tous nous permettent de travailler la créativité à travers les mots, en les mélangeant, en les retournant ou en les regardant de très près, pour trouver cette nouvelle version, fantastique et surprenante, de la réalité.
Les techniques d’écriture créative favorisent l’effet de surprise et aident les élèves à laisser libre cours à leur imagination et à leur créativité.
Jetons un coup d’œil à quelques-unes de ces techniques brillantes et nous vous montrerons également un exemple de la manière dont nous les appliquons en classe dans le cadre de Superletras, notre programme de projets linguistiques et littéraires pour les écoles primaires du premier et du deuxième cycle.
7 techniques d’écriture créative inspirées par Rodari
L’écriture créative permet aux enfants de se connecter à l’apprentissage l’apprentissage de la langue par le jeu et l’humour, tout en apprenant à s’exprimer, à parler en public et à créer des liens affectifs avec leurs pairs.
Pour bénéficier de tous les avantages liés à l’encouragement de la créativité, nous pouvons introduire dans la salle de classe quelques techniques d’écriture créative comme celles expliquées ci-dessous, qui servent de déclencheurs pour travailler la pensée divergente et les compétences linguistiques.
1. Questions surprises
Cette technique consiste en la formulation par l’enseignant de une série de questions surprises auxquelles vos élèves doivent répondre rapidement et automatiquement.
Selon les questions posées, les réponses peuvent constituer la base de différents textes fictifs ou descriptifs.
Dans l’activité que vous verrez à la page suivante, tirée du projet « Fantastic Beasts » de Superletras, notre programme de langues et littérature pour l’école primaire, vous pourrez lire rapidement quelques questions auxquelles vos élèves devront répondre et, à partir de là, ils pourront créer un animal fantastique qui, dans ce cas, fait partie du produit final du projet.
2. Le binôme fantastique
Cette technique consiste à créer d’une histoire à partir de deux mots sémantiquement éloignés l’un de l’autrepar exemple, « chaussure » et « lumière ».
Cette association illogique oblige l’esprit à à essayer de trouver des liens fantastiques entre les deux mots et donne généralement lieu à des histoires individuelles et collectives créatives et originales.
Dans le projet « Recettes absurdes » de Superletras en primaire 3, les élèves doivent sélectionner, les yeux fermés, 2 des mots figurant sur les assiettes de la page de l’élève. A partir de cette seule règle, ils doivent écrire un menu avec ces 2 mots et y incorporer tous les éléments fantastiques ou merveilleux qu’ils souhaitent.
3. L’anti-description :
Cette technique d’écriture créative consiste à prendre une description logique et banale et à la transformer, au moyen d’adjectifs antonymes ou en changeant complètement la fonction de ce qui est décrit, en objets fictifs humoristiques.
Comme vous pouvez le voir dans l’activité suivante, dans le projet « La compagnie des inventions étonnantes » de Superletras 4e année primaire, vos élèves modifieront les fonctions des objets décrits. Une activité très amusante !
4. L’effet boomerang
Cette technique est basée sur la la création collective d’histoires basées sur des prémisses données par l’enseignant. L’histoire qui, collectivement, va et vient vers l’élève et l’élève doit prendre différentes directions au fur et à mesure que les autres élèves modifient l’histoire.
Plus précisément, dans le cadre du projet « Secrets, histoires et légendes » de la quatrième année de l’école primaire de Superletras, les élèves utilisent cette technique pour créer ensemble une légende. Vous pouvez mieux le voir ici :
5. que se passerait-il si… ?
Cette technique consiste à construire une fiction à partir d’une situation donnée. Comme vous le verrez dans l’activité de projet de 4e année « Les Pennypackers partent en vacances » ci-dessous, vous commencez par lire un texte qui présente des situations étranges.
La deuxième étape consiste à imaginer, par groupes de deux, des expériences impossibles ou non conventionnelles. Enfin, vous créerez des histoires incroyables que vous ne pourriez même pas imaginer. La créativité au pouvoir !
6. Les mots déformés
Dans cette autre technique, l’objectif est de de créer des histoires à partir de néologismes inventés par votre élève ou par vous-même. Cette technique permet non seulement de créer des histoires, mais aussi de comprendre que la langue est faite pour être utilisée et jouée.
Comme vous pouvez le voir dans l’activité suivante du projet » Ma famille mystérieuse » en 3ème primaire, vos élèves partageront des mots pour créer, à partir de ceux-ci, d’autres mots avec lesquels ils créeront en même temps un poème.
7. Les titres impossibles
Cette technique est basée sur la la création de nouvelles fictives à partir de titres absurdes ou fantastiques. Pour mieux l’expliquer, nous vous présentons une activité que nous réalisons dans le cadre du projet « Petit président » en 4e année de l’école primaire.
Comme vous pouvez le voir, vos élèves échangeront une partie d’un titre avec un partenaire pour créer un titre impossible. Ils deviendront de vrais journalistes !
Les techniques d’écriture créative vous ont-elles intéressé ? Il est fortement recommandé de les inclure dans le programme et de les intégrer aux activités quotidiennes de votre classe de langue. Il est essentiel de les pratiquer constamment afin d’offrir des expériences différentes !
Si vous souhaitez obtenir plus d’informations sur Superletras, notre programme de projets linguistiques et littéraires pour l’enseignement primaire moyen et supérieur, cliquez sur l’image ci-dessous et téléchargez gratuitement des échantillons du programme en haute qualité. Ou si vous préférez, cliquez ici et un conseiller pédagogique vous contactera pour répondre à vos questions.
