Selon le Dr Ron Ritchhart, l’une des voix les plus respectées en matière de culture de la pensée, l’objectif essentiel de la culture est de parvenir à une bonne compréhension de l’apprentissage. La culture de la pensée est créée dans les lieux où la réflexion individuelle et collective est valoriséeElle est rendue visible et activement encouragée dans le cadre des expériences quotidiennes et habituelles des membres du groupe. Dans cet article, nous allons donc voir comment créer des routines de réflexion chez les enfants. Commençons !
Suivant nous vous proposons une routine de réflexion EMAT pour découvrir comment nous appliquons la culture de la pensée à notre programme phare, mais si vous voulez comprendre comment créer une culture de la pensée dans la salle de classe…lisez la suite !
La culture de la réflexion doit s’inscrire dans des environnements sûrs avec des espaces de créativité et où l’apprenant peut prendre des risques parce qu’il se sent valorisé et respecté.. Ainsi, la culture de la pensée doit faire partie de l’expérience quotidienne.
Quand la culture de la classe devient une culture de la pensée
Les écoles sont culturelles et toutes les salles de classe ont une certaine culture. David Perkins nous dit dans son livre Une salle de classe pour penser que « l’objectif de l’enseignement de la pensée est celui de l’enseignement de l’art de penser ». de préparer les élèves à résoudre efficacement les problèmes à l’avenirà prendre des décisions éclairées et à profiter d’une vie d’apprentissage.
Et maintenant, l’étape suivante ou la question qui se pose est la suivante….
Comment créer une culture de la pensée dans la classe ?
- Temps : prendre le temps de réfléchir, d’explorer les questions en profondeur et de formuler des réponses réfléchies.
- Opportunitéspour fournir des expériences de la vie réelle qui motivent les apprenants et les engagent dans des processus de réflexion.
- Routines et structures : dans le but de guider la réflexion des élèves.
- LangueLangage de la pensée : utiliser un langage de la pensée qui donne aux élèves le vocabulaire dont ils ont besoin pour décrire.
- Créer des modèles: montrer le modèle d’un bon penseur.
- Interrelations : respecter et valoriser les contributions des élèves.
- Environnement physique qui facilite le développement de la pensée, par exemple en rendant la pensée des élèves visible sur les murs de la salle de classe.
- Attentes : établir un « ordre du jour » pour transmettre clairement les attentes.
Routines et stratégies de réflexion dans l’EMAT
En PMFG et plus particulièrement en EMAT, nous encourageons une culture de la pensée pour organiser l’esprit de nos étudiants. et la rendre visible dans le processus d’acquisition et de création d’idées. Dans EMAT, nous intégrons des activités telles que les routines et les stratégies de réflexion. avec deux objectifs :
- Que nos étudiants soient capables de déduire des concepts à partir de problèmes contextualisés
- Qu’ils travaillent sur les capacité à structurer leur pensée.
Voulez-vous en savoir plus sur les routines de pensée infantile que nous appliquons à EMAT ? Cliquez sur la bannière ci-dessous pour en savoir plus. et vous pourrez télécharger en exclusivité une routine de réflexion.
